장애학생들은 일반학급에 통합되어도 수업에 어려움을 느끼고 과제를 수행하기 위하여 교사나 또래의 도움이 필요하게 된다. 또 학습장애 학생들 대부분은 낮은 과제수행능력을 보이고, 교사의 지시에 따라서 학습과제를 수행하는 경우가 많아 학급에서 교사는 장애학생의 참여를 이끌어내고 학생들
1) 학업적 특성
학습장애의 주요 특성은 학업성취상의 문제
읽기, 쓰기, 수학 세 영역
① 읽기 장애학습장애 절반이상, 교과 수행에 가장 큰 영향
- 읽기 습관 : 긴장된 행동, 불안정, 느린 속도
단어 재인 : 단어의 생략, 첨가, 대치, 순서 바꾸기
이해 및 어법 : 낮은 독해력, 문장, 절, 단어
학습능력이 필요하다. 또 공부하는 내용에 집중을 할 수 있는 능력이 있어야 되며, 우울이나 불안이 없는 상태, 즉 정서적으로 안정되어야 앞의 능력이 충분히 발휘 될 수 있다. 여기에 공부에 대한 동기가 부여 되었을 때 학업성취가 가능하다.
5. 학습장애의 학습 문제
①읽기
학습장애 학생의
(1) 뇌손상과 뇌기능장애
* 출생 전 - 임신 기간동안 어머니의 양양결핍과 질병과 관련되어 있다.
* 출생 시 - 산소결핍, 의료기구에 의한 출생 시의 손상 및 조산 등이 있다.
* 출생 후 - 뇌진탕, 뇌염, 뇌막염, 홍역 등과 같은 아동기 질병들이 있다.
(1) 읽기
학습장애학생의 가
1. 특성
학습장애는 개인 간 차이도 크지만 개인 내 차이도 커서 유형과 정도가 매우 다양하다.
개인 간에 나타나는 특성이 하나에서 여러 가지가 될 수 있고 개인 내에서도 언어나 수학 등의 특정 영역에서 차이가 나타날 수 있다. 한 영역에서 결함을 보이지만 다른 영역에서는 결함을 보이지 않는
학습장애 외의 다른 장애학습 지진아(slow learner)
정의 : 학습지진아의 개념은 발달적인 개념이 강조되는 용어로 선천적으로 지능이 낮고(IQ 70 - 90), 기본적인 학습 능력이 낮고 학습 속도가 늦어서 같은 학년의 아동들과 함께 학습을 할 수 없는 아동을 말한다.
학습장애와 학습지진의 차이점
학습장
● 검사도구
① 부모(교사)면담: 병력청취/환경평가 ( 평소 아이의 특성 등이 훨씬 많은 자료를 제공한다. 학습장애 평가 방법 중 가장 중요한 것이 바로 부모 면담)
② 신체검사 ;학습에 장애를 줄 수 있는 만성질환, 영양실조, 경련성 질환, 시력장애, 청력장애 등
③ 정신상태 검사
④ 신경발달 검사
학습장애 / 언어장애
2. 주의력 결핍
3. 정신 지체
4. 청각-시각 장애
5. 정서 장애
6. 만성 신체질환
7. 기질 문제
8. 가족 및 환경문제
9. 비효율적 교육
Ⅳ. 학습장애(Learning Disorder)의 정의
1. The National Joint Committee on Learning Disability (1988)
"LD란 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추론, 또는 산수계산
1. 학습장애 (Learning Disorder)의 정의
학습장애(Learning Disorder)란 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추론, 또는 산수계산 등의 능력의 획득과 사용상의 주요한 곤란 등에 의해서 나타난 이질적인 장애군 을 지칭하는 일반적인 용어이다. 이러한 장애들은 중추 신경계의 기능장애에 기인하는 것으로 가정되며, 이는
1. 학습장애(learning disorder)란?
여러 다양한 장애그룹을 지칭하는 포괄적인 용어로서 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 논리적 사고나 산수 능력을 습득하거나 사용하는 데 심한 어려움을 보이는 경우를 말한다. 이런 장애는 개인에게 내재하는 원인으로서 지각, 지각-운동 및 그 밖의 신경체계적인 역기능과 같